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抗疫保教 知識通行

記成都雙流區(qū)東升第一初級中學(xué)教師周倩

來源:中國網(wǎng)    時間:2020-03-04 14:10:43    編輯:田佳平


  

  十年的時光,讓一位戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、底氣不足的畢業(yè)生蛻變成了氣定神閑、胸有成竹的青年教師;十年的歲月,讓一位傳授知識面面俱到,生怕遺漏任何考點的年輕教師磨礪成了懂得培養(yǎng)學(xué)生自主能動性,授課重難點分明的教研組長;十年的光陰,讓一位每逢上課必定借助教參這根拐杖的“青苗”成長為轉(zhuǎn)戰(zhàn)于各大賽課戰(zhàn)場的“斗士”;最為重要的是十年的春風(fēng)細雨,讓一位嚴厲的老師演變?yōu)槎魍⑹?、包容缺點、聆聽心聲的母親。

  這位集青年教師、教研組長、斗士、母親稱號于一身的就是成都雙流區(qū)東升第一初級中學(xué)的周倩老師。

  老師因材施教

  化枯燥為有趣

 

  在疫情防控關(guān)鍵時期,學(xué)校“停課不停學(xué)",實現(xiàn)“真學(xué)習(xí)”的號召一經(jīng)發(fā)出,作為青年教師的周倩便投身于各種網(wǎng)絡(luò)授課平臺的摸索中,快速地適應(yīng)了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)新模式。她接受新鮮事物快,網(wǎng)絡(luò)技能熟練。她能利用各種網(wǎng)絡(luò)資源,將枯燥的知識變得有趣,化不利的條件為有利。

  網(wǎng)課隔著冰冷的屏幕,不利于師生情感交流,于是大多教師會選擇傳統(tǒng)授課法,結(jié)果是老師苦口婆心,學(xué)生昏昏欲睡,收效甚微。如何扭轉(zhuǎn)這不良局勢?周倩把眼光轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)寶庫。她利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源,給《桃花源記》配了一段生動形象的皮影動畫視頻;給《詩經(jīng)》譜了一曲可供吟誦的曲調(diào);利用“梁山泊與祝英臺十八相送”的戲劇片段,給孩子們刻下關(guān)于比興手法的深刻記憶;還順手拈來期末試題,小試身手,進行知識反饋。在周倩的課堂上,知識不只是沉睡在課本中,它也可以變得鮮活生動。

  分析問題

  與老教師共同進步


  騰訊課堂平臺無視頻,只有討論區(qū)和舉手區(qū)。隔著屏幕,平時吝于舉手的內(nèi)向的孩子,在沒有老師同學(xué)投來的關(guān)切目光時,發(fā)言變得異常積極,周倩趁機肯定、鼓勵,并拿出操行分殺手锏給予獎勵。同時,微信的每日交作業(yè)平臺記錄著每個孩子交作業(yè)的時間。有好幾次,她都發(fā)現(xiàn)有個別孩子由于背誦困難,臨近深夜仍在奮戰(zhàn)。鑒于此種情況,周倩因材施教,背誦功夫厲害的孩子必須在規(guī)定時長內(nèi)完成任務(wù),困難者則分段背誦,減輕其心理負擔(dān)。

  經(jīng)過兩周的網(wǎng)上學(xué)習(xí),周倩在各科老師處了解到學(xué)生存在上課遲到,完成作業(yè)質(zhì)量差,上課玩手機等多種不良現(xiàn)象。她當(dāng)機立斷換用有視頻監(jiān)控功能的釘釘平臺進行授課,有了這雙“電子眼睛”,學(xué)生行為大為收斂。

  同時,周倩不忘帶動中老年教師一起進步,她和八年級備課組長吳小莉組織組內(nèi)教師開展網(wǎng)絡(luò)視頻教研,提出教學(xué)疑點,探討教學(xué)思路,并主動承擔(dān)起制作課件的任務(wù),和組內(nèi)教師共享教學(xué)資源。(陳榮麒)
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