研究示范課，展現(xiàn)新模式。周先鳳老師代表課題組在研城中學(xué)錄播室開展研究課教學(xué)。課題組全體成員通過近三年的實(shí)踐的探索，一方面，學(xué)習(xí)分解大單元背景下課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的確定，另一方面，探索精準(zhǔn)反饋教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的達(dá)標(biāo)檢測題設(shè)計(jì)。并研究了相關(guān)檢測設(shè)計(jì)的原則、策略和方法，指導(dǎo)初中化學(xué)教學(xué)，形成一定的教學(xué)模式。周先鳳老師這一節(jié)《復(fù)分解反應(yīng)專題復(fù)習(xí)課》，結(jié)合課題研究的主題，是基于教學(xué)評一體化教學(xué)改革的一種嘗試，也是工作室課題研究的內(nèi)容的具體呈現(xiàn)。課后，全體參會(huì)人員對周老師的《復(fù)分解反應(yīng)》一課的優(yōu)點(diǎn)和不足，展開了熱烈的討論。

回顧研究過程，展現(xiàn)研究成果。階段總結(jié)會(huì)上，由課題組成員作課題階段研究報(bào)告，報(bào)告從課題的提出，課題立項(xiàng)到問卷調(diào)查，確定研究方向，制定研究方案、擬定研究措施、取得的研究成果和效果等方面進(jìn)行了主要闡述，總結(jié)了課題研究從立項(xiàng)以來三年多的研究取得的一些成效。并指出接下來需要繼續(xù)努力完成的研究。

專家指導(dǎo)如春風(fēng)，科研引領(lǐng)明方向。課題組成員匯報(bào)結(jié)束后，專家們對課題組資料進(jìn)行審查。審查完資料，專家分別對課題工作進(jìn)行了指導(dǎo)。主任廖文金指出，工作室的課題的選題有價(jià)值，研究過程扎實(shí)，思路清晰，展現(xiàn)了課題組老師們在實(shí)施過程中的各項(xiàng)豐碩成果和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神風(fēng)貌，工作室的工作卓有成效，并對下一階段課題成果的打磨，資料的完善提出了具體的建議。

《基于核心素養(yǎng)的初中化學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)檢測設(shè)計(jì)研究》這個(gè)課題的研究是非常有現(xiàn)實(shí)意義的，能讓“研學(xué)”“研教”“研評”活動(dòng)更精準(zhǔn)有效，有助于建立完整的初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)和試題庫，有助于高效課堂的建構(gòu)，能讓研究成果為一線化學(xué)教學(xué)服務(wù)，讓更多的學(xué)生得到提高和發(fā)展。（宋文忠）