活動中，主講教師以“什么是幼兒記錄和交流”為切入點，以具體案例引領(lǐng)教師明確學(xué)前兒童記錄與交流的概念、核心經(jīng)驗要點、價值、發(fā)展特點以及促進核心經(jīng)驗形成的支持性策略，進一步更新了教師的教學(xué)理念，讓教師對“記錄與交流”這一核心經(jīng)驗有了清晰認知；各班教師圍繞自然角、班本課程等活動，討論并分享如何引導(dǎo)幼兒進行“記錄與交流”，開啟了一場思想與心靈碰撞的頭腦風(fēng)暴。

本次研討活動，強化了教師對于“記錄與交流”科學(xué)核心經(jīng)驗的掌握，在不斷深挖科學(xué)核心經(jīng)驗、重塑教育理念的過程中，讓教師自身對于兒童行為的觀察解讀和鷹架支持更有針對性、時效性，真正做到教研不斷，學(xué)習(xí)不止。（羅嬌 黃晶）