袁光林，宜賓市南溪區(qū)桂溪中學黨支部書記、校長，中學高級教師，四川省化學教育專家?guī)斐蓡T。自1990年參加工作以來，他始終奮戰(zhàn)在一線，彰顯了扎實的作風，贏得了驕人的業(yè)績。他撰寫的多篇論文榮獲國家級一等獎、省市級一等獎，先后榮膺全國初中化學競賽園丁獎，市級化學競賽一等獎等，被評為市級化學學科培訓專家，市級優(yōu)秀教師、市級優(yōu)秀教育工作者、市級德育工作先進個人、南溪區(qū)名校長等。

扛起為黨育人、為國育才的責任擔當。“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化。”作為一名優(yōu)秀教師和教育管理者，袁光林常說，青少年階段是人生的拔節(jié)孕穗期，是世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期，這一時期需要引導學生扣好人生“第一?？圩?rdquo;。面對“為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人”的時代考題，他緊跟時代步伐，不斷創(chuàng)新教育思路和理念，提出“三年打基礎、五年上臺階、十年創(chuàng)名校”的發(fā)展戰(zhàn)略，推動學校改革和發(fā)展不斷邁上新的臺階，以“教育有根、學校有魂、老師有愛、學生儒雅”，開創(chuàng)桂溪中學高質量發(fā)展新局面。如今的桂溪中學占地65畝，有2499名學生，被評為南溪區(qū)名校，2023年入選四川省“天府華教”海內外百校手拉手結對學校。

托舉立德樹人、茁壯成長的強國夢想。火車跑得快、全靠車頭帶。袁光林認為，學校課堂理念是否先進，課堂改革方向是否正確，課堂質量是否優(yōu)異，都取決于校長。為此，他結合學校自身的辦學理念、學校的培養(yǎng)目標、學校自身的條件，大膽探索“教”與“學”的變革，帶領全校教師聚焦核心素養(yǎng)，積極探索“小組合作學習”和“七步學習法”為核心的實踐路徑，大膽踐行“以學生為中心”的課改之路，以構建高效課堂、有效課堂，力促學科核心素養(yǎng)可學、可教、可評。學校連續(xù)六年升兩類高中比率達100%，居全區(qū)公辦學校第一名；升入國家重點高中人數(shù)不斷取得新突破，2024年中考突破三級目標，勇奪南溪區(qū)公辦學校學生個人總分第一名。

當好挖掘潛能、量質齊升的實干榜樣。什么才是學校的軟實力？袁光林回答道，歸根結底，教師才是學校最具影響力的軟實力，重視學生全面發(fā)展的同時，也重視教師的專業(yè)化發(fā)展才是真正的“現(xiàn)代化學校”。為此，他著力讓學校成為師生共同的精神家園、事業(yè)家園和幸福家園，以打造一支“忠誠、干凈、擔當、有為”的干部隊伍和一支“政治強、業(yè)務精、作風好”的高素質教師隊伍“兩支隊伍”為抓手，聚焦“哪里教、教什么、怎么教”等問題，精心組織實施“鑄魂”“引領”“孵化”三大工程，通過“青藍工程”“師徒結隊”“名師工程”“派出去、請進來”等方式，充分激發(fā)干勁、挖掘潛能，讓新教師一年站穩(wěn)講臺、三年出成果，讓骨干教師加快專業(yè)化發(fā)展，推動教師隊伍量質齊升。

激發(fā)“五育并舉”、全面發(fā)展的磅礴力量。特色學校創(chuàng)建是深化教育改革的必然趨勢，是人民群眾對教育多樣化發(fā)展的迫切要求，是學校自主發(fā)展的現(xiàn)實需求。袁光林篤定，辦一所有特色的優(yōu)質學校，才能以機制創(chuàng)新推進學生綜合素質的全面發(fā)展。近年來，他以特色增強優(yōu)勢、以特色謀求發(fā)展，堅持實施“五育并舉”，深入推進“感恩校園”“書香校園”“陽光校園”“智慧校園”建設，著力推進學生德智體美勞全面發(fā)展。他聚焦全科滲透、全程德育，設立“誠信驛站”、常態(tài)化開展“一洗三信”（每個月給家長洗一次腳、每個月給家長寫一封信、每學期給老師寫一封信、給20年后的自己寫一封信）、“七步教學法”和“小組合作學習”等實踐形式，在促進學生全面發(fā)展上取得了豐碩成果。（王順欽 劉強）